בטח, אתה יכול לגרום לילדיכם לשתף את הדברים שלהם. מחקר חדש טוען כי עבור ילדים בגיל הרך, שיתוף מכיוון שהם לא צריכים להביא את אותו דחיפה לאושר שמקורה בשיתוף בגלל שהם רוצים.
החוקרים מצאו כי ילדים בני שלוש ו -5 בסין הרגישו מאושרים יותר לאחר שהם חלקו מרצון תגמול עם בן כיתה מאשר הם עשו כששמרו על עצמם את כל התגמול, על פי הממצאים שפורסמו בגיליון מאי של כתב העת Frontiers בכתב העת פסיכולוגיה.
זה מראה שכאשר השיתוף הוא וולונטרי ואלטרואיסטי, ילדים חווים מצב רוח חיובי, מה שעלול להוביל לשיתוף נוסף, אמר מחבר המחקר הראשי ג'ן וו, עוזר פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת Tsinghua בבייג'ינג, סין.
כאשר צפויה שיתוף עקב נורמות חברתיות, ילדים צפויים ללכת לפי הנורמה החברתית ולשתף אותם עוד יותר, אך הם אינם חווים אושר כתוצאה מכך, אמרה.
"אנחנו לא יכולים לצפות שילדים צעירים ישתתפו תחת לחץ וישמחו על זה", אמר וו לחברת Live Science.
מחקרים קודמים מצאו כי פעוטות בגיל 22 חודשים מפגינים אושר רב יותר כאשר הם חולקים מרצונם. חוקרים אחרים מצאו שילדים בני 3 עד 6 מצפים מאנשים להיות מאושרים יותר לאחר שיתוף מאשר לאחר שלא עשו זאת.
במחקר החדש גייסו החוקרים 51 ילדים בני 3 ו -88 ילדים בני 5 מגני הילדים בבייג'ינג. למחצית מהגננות הוצג מצב בו התבקשו לשתף בהתנדבות, בעוד שקבוצה שנייה חוותה יותר לחץ לשתף.
במהלך המחקר, כל הילדים קיבלו שש מדבקות כפרס על השלמת פאזל שכבר הורכב באמצע הדרך כשהתחילו. לאחר מכן נאמר לכל משתתף שהוא או היא יכולים להחליט אם לשתף את המדבקות האלה עם ילד אחר, שלא היה בחדר בחדר הלימוד, אך מי שכביכול השלים את המחצית הראשונה של הפאזל יום לפני.
בתרחיש השיתוף המחויב נאמר לילדים כי המדבקות שייכות להם כמו גם לילד שהתחיל את הפאזל, מכיוון ששניהם עבדו על מחצית מאותה פאזל.
בתרחיש השיתוף מרצון, נאמר לילדים כי המדבקות שייכות להם, מכיוון שהם סיימו את הפאזל. אבל גם נאמר להם שילד אחר השלים אתמול פאזל אחר ולא זכה לשכר כלשהו, מכיוון שהחוקר שכח להביא מספיק מדבקות.
לאחר מכן קיבלו לכל המשתתפים שתי מעטפות, אחת לעצמן ואחת לילד השני. המשתתף יכול היה להחליט כיצד להפיץ את המדבקות לעצמם ולילד השני. המפגשים הוקלטו גם הם בוידיאו, כך שהקודנים יכלו לדרג את הבעות הפנים של המשתתפים לפני, במהלך ואחרי שהם הניחו מדבקות מעטפות.
שיתוף בילדים צעירים
המחקר מצא כי הגיל היה חשוב בהתנהגות השיתופית של ילדים בגיל הרך. שלושים ושלושה אחוז מילדי ה -3 חלקו את המדבקות שלהם כשהדבר היה מרצון, אך כמעט פי שניים (63 אחוזים) חלקו כשהם מחויבים.
אבל נראה היה שילדי החמש מוכנים לשתף. כ -68 אחוז מהם שיתפו מרצונם את המדבקות שלהם, וכ -87 אחוז חלקו כשהרגישו לחץ לעשות זאת.
מעניין לציין כי ילדים בני 5 חילקו יותר מדבקות כשהם מחויבים לשתף מאשר כשהיו יכולים לעשות זאת מרצון. אולם ילדים בני 3 חלקו מספר דומה של מדבקות אם השיתוף שלהם היה מרצון או חובה, על פי הממצאים.
המחקר מציע שילדים גדולים יותר נוטים לציית לנורמות חברתיות במצבים הכרוכים בשיתוף מבוסס זכות, אמר וו. גישה מבוססת הכשרון פירושה שחולקים תגמולים על סמך כמה עבודה כל אחד תורם להשלמת משימה.
בקרב הילדים שהיו מוכנים לשתף, ללא קשר לגילם, החוקרים גילו שילדים בגיל הרך ששיתפו מרצון היו מאושרים יותר כשהכניסו מדבקות למעטפה של הילד השני מאשר כשהכניסו מדבקות למעטפה שלהם. במילים אחרות, פעולת השיתוף מרצון הביאה את הבעות הפנים המאושרות ביותר על ילדים בהשוואה לשיתוף נדרש ואף להיאחז בכמה מדבקות לעצמם מכיוון שהם קיבלו תגמול.
ההבנה של הילד בשיתוף מבוסס זכות עולה עם הגיל, אך גורמים אחרים יכולים גם הם לשחק תפקיד. ילדים גדולים יותר מבינים טוב יותר את מצבים נפשיים של אחרים, כולל רגשותיהם, צרכיהם, רצונותיהם ורצונותיהם, והבנה זו יכולה גם להגביר את שיתוף הילדים, אמר וו.
אמפתיה, אהדה, סוציאליזציה ותחושת הגינות של הילד יכולים גם להשפיע על הרצון לחלוק, אמרה.
אחת המגבלות של המחקר היא שלא ידוע אם ילדים בגיל הרך היו מתנהגים ומרגישים באופן דומה אם היו מתבקשים לשתף עם בן כיתה שישב באותו חדר במהלך המשימה.
מגבלה נוספת עשויה להיות תרבותית, אמר וו. התרבות הסינית מדגישה יחסים חברתיים הרמוניים, וילדים בתרבות זו צפויים לציית לנורמות לשיתוף חובה ולהיענות לבקשות של מבוגרים, אמר וו. כתוצאה מכך, ילדים סינים עשויים להתרגל לעקוב אחר נורמות חברתיות מבלי לשנות הרבה ברגשותיהם, אמרה.
יש צורך במחקר נוסף בקרב ילדים צעירים המחויבים לשתף בתרבויות ששמות דגש רב יותר על עצמאות ואוטונומיה, כדי לבדוק אם זה מוביל לאומללות רבה יותר בהשוואה לגיל הרך הסיני, אמר וו. עם זאת, היא אמרה שהיא חושדת, על סמך העדויות הקיימות, כי שיתוף מרצון דומה בכל תרבויות.
